Projectenlopende projectenVan heterogene instroom naar doorstroomBrugonderwijs wiskundeIn dit project willen we een naslagwerk wiskunde creëren, aangepast aan de gewijzigde leerplannen in het secundair onderwijs en aan de gewijzigde eisen vanuit het universitair onderwijs. De functie van dit werk is meervoudig: didactisch materiaal zijn ter ondersteuning van remediëring van voorkennistekorten (zelfstandig te gebruiken of onder begeleiding), een naslagwerk voor het verdere studietraject, een uithangbord voor de opleidingen wetenschappen en ingenieurswetenschappen aan de Vrije Universiteit Brussel en de manier waarop de VUB inhoudelijke ondersteuning biedt aan zijn studenten. Als ondersteuning wordt er een ICT leeromgeving voorzien ingebed in een webpagina die tevens een promotionele en informatieve rol speelt.
Brugonderwijs fysicaSinds september 2006 werd het brugonderwijs fysica vernieuwd. De filosofie achter de voormalige aanpak was om studenten in aanraking te brengen met vaak voorkomende problemen die beginnende studenten ervaren met fysica aan de universiteit. Dit zijn voornamelijk hiaten op vlak van de wiskunde-voorkennis, en relatieve onervarenheid met praktische (labo)skills. Bijgevolg bestond het brugonderwijs uitsluitend uit enkele wiskundelessen (ivm afgeleiden, integralen en vektoren) en een laboratoriumsessie ivm de oscilloscoop. Het aandeel fysica was hierin eerder gering. In de nieuwe aanpak werd ervoor gekozen om ook de fysica-inhoud op de voorgrond te plaatsen. Meer bepaald werd uitgaande van de eindtermen voor het secundair onderwijs, en van de inhoud van de eerste lessen van een typische inleidende fysica-cursus aan de universiteit, het brugonderwijs opgevat als een echte universitaire fysica-les. Daarbij wordt zeer expliciet ingehaakt op de vooronderstelde voorkennis van de studenten, wordt nadruk gelegd op wat ze (doorgaans) kennen, maar wordt ook expliciet getoond hoe die kennis verdiept wordt. Als je in de laatste 2 jaar van het middelbaar onderwijs het vak Natuurwetenschappen hebt gehad, dan leert de ervaring dat je voorkennis fysica minder vlot aansluit bij de inhoud van een opleidingsonderdeel fysica in de eerste bachelor aan de universiteit of hogeschool, vergeleken met leerlingen die een vak fysica hebben gehad in het middelbaar. De brugcursus fysica probeert jou met een 3-daagse in september een vlottere aansluiting te laten vinden bij de leerstof in eerste bachelor. De brugcursus is zeer afgebakend wat de leerstof betreft. Het is dus niet de bedoeling om alle onderwerpen uit het middelbaar onderwijs te overlopen. De brugcursus beperkt zich doelbewust tot kinematica en dynamica van Newton omdat dit de hoofdstukken zijn waarop elke cursus fysica of biomechanica in eerste bachelor steunt.
Predictieonderzoek - slaagkans van studenten in het eerste jaar exacte wetenschappenRuim de helft van de generatiestudenten in hoger en universitair onderwijs in Vlaanderen slaagt niet in het eerste jaar. Het Centrum voor Studie en Begeleiding van de Wetenschappen (CSB-B) organiseert begeleidingsactiviteiten met als doel de overgang van het secundair naar het universitair onderwijs te bevorderen. Om op een proactieve manier en tijdig in te grijpen op individueel niveau is er een instrument nodig dat de kans op falen van elke student zo nauwkeurig mogelijk inschat. In dit onderzoek werd met behulp van op leerstijlgebaseerde indicatoren, voorgeschiedenis, voorkennis en deelname aan remediëringsactiviteiten een voorspellingsmodel gecontrueerd dat veelbelovend is en dat toelaat studenten met een hoge kans op falen reeds vroeg in het acadamiejaar te identificeren.
afgelopen projecten
|
©2007 • Vrije Universiteit Brussel • Pleinlaan 2 • 1050 Elsene • Tel.: 02/629.35.89